O comportamento legal e os padrões morais são alguns dos componentes da educação, sobre os quais existem discussões controversas. Alguns autores declaram-se a favor dessa formulação, enquanto outros se voltam para a educação moral e a educação cívica separadamente. Escolhemos educação moral, comportamento moral de uma pessoa, levando em consideração os numerosos obstáculos estabelecidos entre o fenômeno moral e o fenômeno social da vida pública.
Valores da comunidade
A conexão do comportamento moral e civil não é acidental. O comportamento da lei moral é o que as crianças devem aprender desde o nascimento. Obviamente, os dois comportamentos estão relacionados entre si e dependem um do outro, porque você não pode ter comportamento moral sem observar as leis, tradições e valores da sociedade. Você não pode ter comportamento cívico se não seguir os valores, normas e regras que regem a vida da comunidade em que vive.
A educação moral e cívica é um componente extremamente complexo da educação, pois, por um lado, suas conseqüências se refletem em todo o estado do indivíduo e, por outro, o comportamento moral é representado por padrões morais e requisitos legais. Eles subordinam todos os outros valores (científico, cultural, profissional, estético, físico, ambiental etc.). Moralidade e civilização são, portanto, aspectos fundamentais de uma personalidade harmoniosa, genuína e holística.
Ideal moral
Um bom entendimento da educação moral requer alguns esclarecimentos sobre moralidade e civilização. O comportamento moral é um fenômeno social, uma forma de consciência social que reflete as relações estabelecidas entre as pessoas em um contexto social, limitadas no tempo e no espaço, com uma função reguladora para conviver com as pessoas, estimulando e direcionando o comportamento humano de acordo com os requisitos sociais. Seu conteúdo se materializa no ideal moral, valores e regras morais que compõem o que é chamado de "estrutura do sistema moral".
O comportamento moral é um modelo teórico que expressa a quintessência moral da pessoa humana na forma de uma imagem de perfeição moral. Sua essência se manifesta em valores, normas e regras morais.
Protótipos de moralidade
Os valores morais refletem os requisitos gerais e os requisitos do comportamento moral à luz dos regulamentos ideais, com uma gama quase infinita de aplicabilidade. Lembramos, por exemplo, alguns dos valores morais mais significativos: patriotismo, humanismo, democracia, justiça, liberdade, honestidade, honra, dignidade, modéstia etc. Cada um deles corresponde a um heroísmo bom e ruim, honestamente desonesto - covardia, etc. Os padrões morais também são requisitos morais desenvolvidos pela sociedade ou por uma comunidade mais limitada, que estabelecem protótipos de comportamento moral para situações específicas (escola, profissional, vida familiar).
Expressando os requisitos dos valores morais, eles têm um escopo mais limitado do que aqueles que assumem a forma de permissões, títulos, proibições, que levam a certas formas de ação. A forma moral da consciência pública é a fonte do conteúdo moral da educação e uma base de referência para sua avaliação.
O aspecto moral da consciência social e individual pertence à esfera ideal, enquanto a moralidade pertence à esfera da realidade. A moralidade implica exigências normativas efetivas de moralidade, posição moral, traduzidas do ideal para a realidade. É por isso que a educação moral procura transformar moralidade em virtude.
Formação humana
O direito civil aponta para uma conexão orgânica, vital entre uma pessoa e a sociedade. Mais precisamente, a educação contribui para a formação de uma pessoa como cidadão, como defensora ativa do Estado de Direito, direitos humanos militantes em benefício da pátria e do povo a quem pertence. O comportamento moral é o objetivo da educação, que consiste na formação de uma pessoa como uma célula de pleno direito que sente, pensa e age de acordo com a exigência da moralidade pública.
Isso requer conhecimento e observância de ideais, valores, normas e regras morais sobre os quais repousa a moralidade pública. Também é necessário conhecimento da estrutura e funcionamento do Estado de Direito, respeito pelas leis, estudo e manutenção dos valores da democracia, direitos e liberdades, entendimento da paz, amizade, respeito à dignidade humana, tolerância, não discriminação por etnia, religião, raça, gênero etc.
Consciência cívica
Para os fins da educação moral, as principais tarefas desse componente da educação são: a formação de uma consciência moral e civil e a formação de comportamentos morais e civis.
Note-se que essa separação entre tarefas teóricas e práticas é feita a partir de considerações didáticas, um tanto artificiais, porque o perfil moral e civil do sujeito se desenvolve simultaneamente de ambos os lados, levando informações e ações, sentimentos, crenças e fatos.
A formação de uma consciência moral e civil
Uma consciência moral e cívica consiste em um sistema de moralidade, padrões morais e conhecimento de valores, leis e normas que regem o relacionamento de uma pessoa com a sociedade. Isso inclui os mandamentos que o indivíduo usa em sua posição e nas muitas relações sociais nas quais ele participa. Do ponto de vista psicológico, a consciência moral e cívica inclui três componentes: cognitivo, emocional e volitivo.
Ações positivas
O componente cognitivo envolve o conhecimento da criança sobre o conteúdo e os requisitos de valores, normas morais e cívicas. Seu conhecimento não se limita à simples memorização, mas envolve um entendimento dos requisitos que eles implicam, um entendimento da necessidade de cumprir. Os resultados desse conhecimento são refletidos na formação de idéias, conceitos e julgamentos morais e cívicos.
Seu papel é trazer a criança para o universo dos valores morais e cívicos, para fazê-la entender a necessidade de cumpri-las. Sem o conhecimento das normas morais e civis, uma criança não pode se comportar de acordo com os requisitos que surgem na sociedade. Mas, apesar da necessidade de comportamento moral e civil, o conhecimento moral e cívico não está associado à mera presença de regras. Para que eles se tornem um fator motivacional para iniciar, orientar e apoiar o comportamento moral e civil, eles devem ser acompanhados por uma série de sentimentos emocionais positivos. Isso leva à necessidade do componente emocional da consciência da formação do comportamento moral.
Obstáculos externos
O componente afetivo fornece o substrato energético necessário para a condução do conhecimento moral e cívico. As emoções e sentimentos do sujeito por equipes morais e cívicas enfatizam que ele não apenas aceita valores, normas, regras morais e cívicas, mas também vive e se identifica com elas. Daqui resulta que tanto os padrões morais de comportamento na sociedade quanto o apego afetivo são necessários para a interação moral e civil. No entanto, eles não são suficientes, porque muitas vezes ao realizar ações morais e cívicas, pode haver uma série de obstáculos externos (problemas temporários, circunstâncias adversas) ou internos (interesses, desejos), que exigem esforço ou, em outras palavras, é necessária a intervenção do componente volitivo.
